任海:冰雪运动的教育价值和审美情趣

　　体育运动是培养身心和谐的青少年不可或缺的工具。因此，现代奥运的先驱者、法国教育家顾拜旦以体育运动来“教育全世界的青年”，实现其改造社会的崇高目标。体育运动项目繁多，功能各异。冰雪运动之所以能独树一帜，形成与夏季奥运会平分秋色的冬奥会，从根本上来看，是其具有自己独特的教育价值。

　　首先，冰雪运动开拓了体育的时空。冬天，寒风凛冽，万物萧索，冰天雪地。低温的天气、湿滑的冰雪成了户外活动的“天敌”，人们不得不将自己裹得严严实实，就是走路也得处处小心，防滑防摔。于是，活跃一时的夏季运动项目或转入室内，或干脆暂停，大地一片沉寂。我国北方素有“猫冬”一说，形容人们“猫”在室内过冬的生活状态之沉闷。冰雪运动打破了冬天的沉闷，给蜷缩室内的人们，特别是天性好动的青少年提供了一展英姿的用武之地。冰雪运动神奇地化“敌”为友，将禁锢人们活动的冰雪，变为纵横驰骋的运动平台，使体育运动由季节性的伙伴，成为一年365天全天候的伴侣，变“猫冬”为“动冬”。体育时空的拓展，为青少年参与体育提供了更多的机会。

　　其次，冰雪运动让青少年有火一般的激情与冰一般的冷静。冰雪运动充满挑战，怯懦者难窥其堂奥。就速度而言，只有在冰雪运动中，人们才可获得其他运动中没有的高速体验，如钢架雪车(Skeleton)时速可超过129公里，高山滑雪(Alpine skiing)130公里，雪橇(Luge)140公里，雪车(Bobsleigh)更是可达150公里的时速，没有些胆气，是不敢摆弄这些项目的。冰雪运动是专为血气方刚，具有英雄气概的青少年打造的。借助冰雪的力量，青少年们获得陆上运动达不到的速度、高度，做出陆上无法完成的旋转、翻腾、跳跃。冰雪运动让他们享受到陆上运动项目所没有的美妙体验，给予他们只有冰雪运动才有的乐趣和激情，激发他们的想像力和创造力。但是，只有激情，只有勇敢，也玩不了冰雪运动，有勇无谋的莽汉只会摔的鼻青脸肿。冰雪运动还要求冷静的头脑。无论是滑冰、滑雪、冰球、冰壶、冬季两项、雪车和雪橇，都是运动者通过器具在冰雪上滑动完成的。在光滑的冰面和雪道上能否做出所需要的动作，动作效果如何，取决于能否恰当地处理人与器械及冰雪三者间的关系，难度大大高于陆上运动。练习者须时时刻刻控制自己的身体。在速度滑冰中根据自身的条件，选择合适的蹬冰角度、力量和频率;在花样滑冰时选择正确跃起方向、高度、转速和落地角度。冰雪运动多在高速且充满变化的过程中完成，注意力稍不集中、动作稍有犹豫，勇气稍有不足，都会导致动作的失败。于是，冰雪运动不仅让青少年勇敢、沉着、自信、自制，而且促使他们参与过程中感受自我、认识自我，进而开发自我。

　　再次，冰雪运动有效地培养着青少年的审美能力。冰雪运动以洁白的静态的冰雪为背景，画出了一幅多彩的动态的图画。在冰雪运动中，美无处不在，美不仅体现在运动服装的色彩、运动器具的样态、活动场地的设计这些体育运动的共性特征上，更体现在借助冰雪的特性将人的形体之美、运动之美演化到极致的运动方式上。且不说花样滑冰这些以美为目标的项目，呈现在世人眼前的一个又一个诗意境界，就是挑战极限的项目，如被人们称为“没有翅膀的飞行”的高台跳雪也对美有高标准的要求。这个项目不仅要求运动员滑得快，飞得远，以获得“距离分”，还要求他们飞得稳，飞得美，以获得“姿势分”。于是运动员在高速滑行中跃起后，身体前倾几与滑雪板平，两臂夹体侧，身体稳定，风度潇洒，在空中划出一道优美的抛物线。

　　最后，冰雪运动还让青少年关注自然，关爱环境。冰雪，不仅是滑冰滑雪者需要驾驭的对象，更是合作的朋友。练习者只能顺其规律而动，不能逆其规律而为。但是与冰雪打交道、交朋友并非易事，需要仔细观察、研究和体会，才能熟悉冰雪的脾气。如，滑雪者不仅要熟悉雪道的高度、宽度、长度、坡度以及走向，还要会辨别雪的状态。大自然中雪有各种形态，如粉状、片状、泥状、冰状等等，人工雪场的雪也会因气温、地貌、海拔及使用强度的不同而变化，只有正确判定雪情，才能采取相应的措施，如是否给滑雪板打蜡，打何种类型的蜡等。冰雪运动让人与自然结为一体，从环境伦理观的角度去重新认识环境，感悟自然，将对自己生命的热爱，推演到对环境的关怀。

　　正是因为冰雪运动具有其他体育运动项目无法替代的教育价值，冰雪项目在世界范围迅速普及开来。

　　北京联合张家口申办2022年冬奥会，期待申办成功，带动3亿民众参与到丰富多彩的冬季冰雪运动中来。(来源:北京冬奥申委)

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