宁阳县“五好”能力促教师素养提升

宁阳县在教师发展中通过多种措施，培养师德修养、班级管理、课堂教学、教学反思等专业能力，促进教师专业素养提升。

“读好一本书”。各个学校通过“书香校园”建设，实施“读书工程”，将“教师读书”纳入学校工作计划，定期组织“读书沙龙”，制定“读书评价”办法，鼓励教师“读好一本书”，在阅读中与教育家对话，完善自身人格，增加教育智慧，促进专业成长。县实验中学、伏山镇中心小学启动教师读书工程，为教师提供《给教师一百条建议》《陶行知文选》等专业阅读书目，构建“教科室—教研组—备课组—教师”的立体学习网络，通过组织读书报告会、评选“十大书香教师”引导教师专心读书。蒋集中心小学开展“共读一本书”活动，促进教师多读教育专著，多学理论书籍。泗店大孟小学努力营造读书氛围，定期开展读书活动，每周在校QQ群、博客、宣传栏展示交流教育随笔、读书心得。宁阳八中、宁阳十二中积极推进书香班级、书香校园建设，激发学生读书热情，养成爱读书、好读书的良好习惯。华丰镇中心小学开展“读书启智富脑”行动，增加教师文化底蕴，提高教师教学机智和教学能力。

“管好一个班”。各个学校根据“立德树人”根本任务，要求每个教师都要学会做班主任，学会管理学生，将德育为首、全员育人落实在教育教学之中，倡导班主任专业化与“人人都是教育者”的和谐统一，让教师在课内外与学生建立起民主、平等、合作、互动关系，用“蹲下来”赢得学生“尊敬你”，促进教师管理能力的提升。葛石镇皋山完小、夏庄完小、沙卜完小实行“全员育人导师制”管理班级，根据双向选择每位任课教师“承包”多名学生，在思想上引导、学业上辅导、心理上疏导。鹤山乡王卞完全小学要求教师学会做好班主任，学会管理学生，在各类文体活动来增进师生感情，增强班集体凝聚力。蒋集镇吕庄小学开展班主任“金点子”论坛活动，人人发言，介绍班级管理技巧、典型案例、精彩故事，为班主任工作注入动力和活力。彩石小学班主任工作注重身教重于言教，对学生潜移默化、循循善诱，在班级管理上严字当头，奖罚分明。

“上好一节课”。县教科研中心详细规范了学科教学流程，对备好课、上好课、用好资源、选好现代教学技术等做出了明确的要求。各个学校也把提高课堂效率课放在质量管理首位，要求教师上好每节课，关注每名学生，落实每门课程目标，走出自己的高效率轻负担的素质教育之路。宁阳八中积极开展同课异构活动，在集体备课的基础上进行备课，由两位教师同时讲同一节课，同科教师听课后提出建议，进行再次备课。鹤山乡中心小学、泗皋小学通过对教师书写、朗读、课堂比武等方式，以赛代训，以赛促改，深化课堂研究，提高教师专业素养。蒋集中心小学组织开展“课内比教学”三轮讲课比赛活动，每周举行课堂达标验收活动，针对教材研究、过程设计、教师与学生的互动等方面进行深入讨论、总结反思，真正达到提高课堂效率的目。夏庄完小要求教师注重点燃、唤醒、引领学生，让学生动脑、动口、动心、动情，让教师上有思想的课、上有探索的课、上有感觉的课。

“出好一张卷”。各个学校力戒训练题“上边发”、“百度搜”，把学案编制、试题编制、优化设计、科学评价等作为集体备课的重要内容，把能否独立出一张质量较高的学科教学的评价试卷作为评价教师教研能力的“标尺”，把“教师编制高质量试卷的过程，就是进一步明确教学重点、难点、考点的过程”意识落在实处。蒋集镇栗楼小学把“出好试卷”作为集体备课的重要内容，把试卷设计过程变成整体研究单元教学，整合重难点，谋划教学思路的过程。葛石镇沙卜完小要求教师都出一份自己所教学科的试卷，在教研组会内集体讨论，最后由编写人定稿。

“写好一篇反思”。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，总结经验教训，进一步提高自己专业能力。鹤山乡教办制定了关于教师写好教学反思的规定，并作为提高教师业务水平的有效手段，让教师从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等提高教学反思质量。宁阳英才学校重视教学反思在教师成长中的作用，对教学反思规定了篇数，并在每个学期末让老师们根据反思写出论文，在学校内印刷交流，老师们最后推荐打分，评出优质论文。蒋集镇小胡小学开展“审视自己”教学反思活动，教师把自己录制视频供大家评议，总结反思后把付之实践，再讲一次，成为以后教学样本。葛石镇沙卜完小、蒋集添福明德小学开展一周一次教学反思、一月一次反思评比活动，针对课堂亮点，教学感悟，教学问题撰写高质量教学反思，并将反思上传校群以供参考学习、评比。(泰安市教育局)