宁阳县“六增量”助推师生同发展

为全面落实十八大报告关于“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”的重要论述，宁阳县中小学坚持以人为本，强化教育内涵式发展，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

一是德育增量。重养成教育培育良好习惯，践行立德树人。宁阳县中小学围绕“立德树人”根本任务，坚持“抓德育就是抓质量”的思想认识，着力培养学生良好的日常行为习惯、学习习惯、生活习惯和质疑创新精神，学校活动丰富多彩，个性特色精彩纷呈。县实验中学、泗店大孟完小养成教育“有方案、有制度、有教材、有组织、有评价、有表彰”，充分利用旗下讲话、主题班会、实践活动、评优树先等措施推进养成教育。宁阳十二中围绕“立德树人”，畅通“学科渗透”“活动体验”“文化浸润”“德育卡评价”四条渠道，强化“组织保障”“制度保障”“队伍保障”“研究保障”“评价保障”五项措施，形成“一四五”幸福德育体系，让德育成为师生的幸福源泉和成长动力。

二是育人增量。实施导师制度抓全员育人，落实一岗双责。各个学校以全员育人导师制度为主，建立了家访制度、家委会工作制度、社会资源综合利用制度，构建学校、家庭、社会三位一体的教育机制，聚集起教育正能量。学生在校时，教师人人是导师，做学生的良师益友；学生在家校时，教师适时家访，促进家育水平提高。鹤山乡中心小学积极推进“导师”制，每名学生都有自己的导师，在导师的言传身教、家校联合、爱心帮扶中，获得自信、得到发展，幸福成长。县特教中心结合学校实际，创新全员育人制度，注重学生个体化教育，做到“人人育人、时时育人、事事育人、处处育人”，让全员育人导师制落到实处，提高师生幸福指数。

三是课堂增量。自主课堂让学生快乐学习，促进课堂高效。随着教育信息化的到来，以翻转课堂、慕课为特征的信息技术与学科教学的深度融合，正逐渐成为中小学课堂教学的新亮点。各校在推进现代教育技术进步的同时，遵循教育教学规律，改革教学模式和学习模式，以“学案导学、合作小组、限时作业”为载体，打造自主课堂，把课堂还给学生，把能力还给学生，让在学习过程中感到快乐，保障国家课程高水平的落实。鹤山乡王卞小学为推进小组合作学习，积极邀请专家讲座引领，通过视频临摹，培训学生和组长，并时时评价，依据小组积分进行表彰、鼓励。 

四是评价增量。抓科学评价夯实常规管理，以实绩论英雄。提高质量是教育改革发展最核心最紧迫的任务。根据县要求，各校因地制宜，围绕教学各环节，切实加强过程管理、有效课堂和质量监控，规范质量评价办法，加大质量问责力度，大力表彰优秀教师和优秀学生，并把质量考核结果作为教师绩效考核的重要内容。宁阳十一中科学制定包含备课、上课、作业、学科质量、集体备课、教育科研管理等教学管理办法，“严恒细实”抓管理，注重质量抓表彰，有力促进了教学质量的提高。

五是特色增量。重校本兴社团强艺体教育，提高综合素养。校本开发是国家、地方课程的重要补充。各个学校依据当地历史文化发展特色，进行校本教材开发研究，围绕各类社团组建、实践活动、重大节日纪念日、体育艺术2+1、艺术节、体育节等载体，发展学校特色项目，培养学生积极的情感、广泛的兴趣以及实践能力，促进综合素养提升。全县将积极开展“经典诗文诵读大赛”、“生活中的智慧”创意赛、“成长的轨迹——义务教育学校学生双百星”校、乡镇、县级评选，该评选设10个星，每星10人，小学初中各100人，“用各类竞赛引导学生成长”，从而达到关注学生个性发展、特长发展，提高学生综合素养水平的目的。

六是师能增量。重师德狠抓师资队伍建设，提师能增效能。教育大计，教师为本。自今年起，计划在全县启动“百名骨干班主任培养”、“百名教学名师工作室建设”、“百名优秀青年后备干部梯队培养”“三百工程”，坚持“以人为本、创新为魂”，培养教师敬业爱岗、关爱学生的良好道德修养，提高育人能力，通过言传身教引导感染学生，让学生在关爱中成长，在愉悦的环境中进步。鹤山乡制订推进教育发展的“12条意见”，成立教育发展基金会，大力表彰优秀教师，每人奖金5万元；创立“九皋大学堂”，传播先进经验，交流管理、改革、学生培养等方面的先进经验，促进教育发展。(泰安市教育局)