宁阳县整合资源助推教育均衡普惠发展

宁阳县”乘”山东省普通中小学办学条件标准化验收和国家义务教育发展均衡县评估“东风”，全方位、多举措整合资源，助推县域教育均衡普惠发展。

完善城区资源配置。通过开发衍生新建资源、优化重组常态资源，盘活启动闲置资源，促进城区学校扩容增规。同时，借“学制改革”之机，用活“幼小衔接”、“九年一贯”、“初高连读”等多种办学组织形式，促进教育资源的最大化利用。实验高中增设初中学段，新建35510平方米综合楼及配套设施，城区东部新建第三实验小学、城区西部新建第二实验中学，为服务县城发展做好教育资源支撑。

助推薄弱项目升级。贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，在巩固2014“全面改薄”成果的基础上，投入9775万元，对制约教育跨越发展的19类“瓶颈”项目进行重点“改薄”，通过强化组织领导、绘制“一校一图一本”、细化工作实施方案、凸显学校工作重点、完善经费投入机制，“五步联动”，提升学校办学实力，缩小校际差距，实现优质资源人人共享。

降低进城入学“门槛”。促进教育公平公正、让优质教育最大层面地“普惠于民”，在坚持“就近入读”招生原则的基础上，变“多项选择”为“单项选择”，废除以往多项招生条件一起制约进城入读的硬杠杠，实施或“户籍”、或父母工作单位、或进城务工、或房产证明，一项符合条件即可准入的宽松式招生政策，关照了学生、家长的自主选择，简化了操作程序，扩大了县直学校的招生面。

加强城乡教师交流。坚持“因地制宜、城乡统筹、双向互动”的原则，通过完善支教制度、规范交流程序、建立调研机制、丰富考评体系，加强城乡教师间的有机交流。县直学校教师下乡支教，用先进的教育理念、教学手段，拉长农村学校发展硬“短板”；农村学校教师进城“镀金”，在成就自身的基础上，以点带面，回馈“母体”，有效缩小城乡师资配置差距，打造教育一体化“软环境”。

优化乡镇资源布点。增强乡镇“三个中心”拳头的力度，师资、硬件等各种教育资源，向中心幼儿园、中心小学、中心中学重点倾斜，打造学校进社区入驻地、靠城区的良性布局，逐步、分批取缔、合并完小、村小等39个分散式教学点，促推有限教育资源“抱团发力”，同时，拉长“短腿儿”，完善“三个中心”的配套服务设施，满足各类学生的不同需求，保障优质教育资源的普惠共享。

提高农村教师待遇。严格贯彻教育部《关于加强农村教师生活补助经费管理有关工作的通知》要求，提高乡镇教师工资待遇。结合教师实名制管理系统建设，建立以身份证信息为基础的农村教师生活补助申领信息库，实行“严格规范，阳光透明”的”实名制管理，落实“以岗定补，在岗享受，离岗取消”三项原则，让农村优秀教师在乡镇基层“留得住”，城市骨干教师和优秀大学生“下得来”。

引领在外人员回归。以新一轮编制改革、工资改革和退休体制改革为契机，以利益引导、感情打动为手段，动员在外借调教师、提前离岗人员回归教师本位。170多名中青年教师重新走上讲台，为学校发展注入新鲜血液，壮大了教师队伍的整体实力。400多名病退、内退教师，乐作“夕阳，”发挥余热，缓解了“师资不足”问题，为学校实施专业化、精细化管理夯实了人力资源基础。（泰安市教育局）