济南市民生大街小学“开心课程”助推学校特色发展
徒步寻春图书跳蚤市场心心淘宝屋
国际象棋女子世界冠军、特级大师谢军与同学们展开车轮大战。
课程,是学生接受学校教育最基本的“母本”,课程开设的多少,影响着学生学习世界的视野。基于此,济南市民生大街小学为学生打造了“营养丰富”的校本课程体系。
从国际象棋校本课程一枝独秀,到形成以国象课程、书香课程、健康课程、实践课程为主体的“开心课程”新局面,民生大街小学精心开局、用心行走,短短几年时间,形成了一个学校实施素质教育、构建特色文化的“共同体”。一项项饱含教育智慧的特色课程的开设,不仅为学生全面发展打开了一扇扇窗,更为学校转变育人模式找到了一条有效途径。
如今,在继承和发扬学校办学传统和优势的基础上,在“开心课程”的助推下,民生大街小学已在“特色项目——学校特色——特色学校”的发展之路上形成了自己的特色。A
以棋育人校园“变身”国象教科书
走进民生大街小学,扑面而来的是浓厚的国象气息:刻有棋盘的石桌、镶嵌着棋子图案的石径、校园地面上的棋盘、国象棋子形状的教室班牌……无不彰显着国象文化,整个校园犹如一部立体的、多彩的、富有吸引力的国象教科书。
“国际象棋被誉为‘智慧的体操’,它寓教于乐,能开发学生智力,锻炼学生思维。学校国际象棋活动从上世纪八十年代开始,培养出了一批以世界冠军赵雪为代表的专业人才。”学校校长于红告诉记者,为进一步挖掘国际象棋作为课程资源所蕴含的教育价值,2007年学校将其开发为校本课程,并编制校本教材《兵至次底线》。如今,教材已更名为《小兵前进》,并由泰山出版社出版发行,成为众多学校开展国象课程的首选教材。
目前,学校各班均开设了国象课程,并逐步形成了“普及教育—提高训练—尖子培养”的三级教学模式,即通过每周一节的国象课程,普及国际象棋;通过国象社团,进行拔高训练;通过学校国象队,进行尖子培养,输送专业人才。近几年,学校3次获得全国国际象棋比赛团体冠军,连年包揽济南市团体冠军,18名队员在全国、省级比赛中获得冠亚军,50多人进入前八名,近200人在省市级比赛中获奖。
在做好国象教学的基础上,民生大街小学还在国象课程的融合拓展上做足了文章。
“国际象棋的起源与发展”“国际象棋与中国象棋的异同”“国际象棋与三十六计”等一系列专题研究,不仅使学生感受到国象丰厚的文化内涵,更培养了学生的探究精神和合作能力。
“国象十字绣”“国象陶吧”等手工制作,“国象韵律操”“国象三字歌”等文体节目不仅深受学生喜爱,更有效拓展了主体课程。
“亲子对弈”“小棋迷论坛”“大师讲堂”“校园棋王挑战赛”“班级对抗赛”“大师车轮战”……两年一届的“国象文化节”,不仅让学生近距离感受到了谢军、赵雪等国象大师的高超棋艺,更感悟到了国象竞技的快乐及棋文化的内涵。B
开心课程让教学体系更有“营养”
在国际象棋特色建设过程中,学校不断挖掘国象的文化元素和育人功能,提炼出了“精心开局,用心行走”的校训。就棋理而言,就是下棋要胸怀全盘,合理布局,缜密前行,作为一种思想理念,渗透在教育教学的过程中,就是无论学生的成长、教师的发展,还是学校的建设,都需要精心准备,做好谋划,用心推进。
在此基础上,民生大街小学以国象课程为龙头和先导,逐步形成较为完善的以“心”文化为主题的校本课程体系——开心课程。所谓“开心”,即开启师生快乐之心,开通师生智慧之心。“开心课程”本着“趣味、选择、多
元”的基本原则,包括国象课
程、健康课程、书香课
程和实践课程四
大课程,旨在促进学生身心健
康,培
养 学
生 阅
读能
力 ,提升学生综合素质。
据介绍,国象课程是学校的特色课程、拳头课程,在做强做深的过程中,文化内涵不断彰显。健康课程旨在通过“1+3健康课程”和“沙盘游戏”课程的开发与实施,培养学生强健的体魄、健康的心理和健全的人格。其中,“1+3健康课程”中的“1”是指“快乐长跑”,“3”是年段特色体育项目:一、二年级跳短绳、三、四年级跳长绳、五、六年级踢毽子。书香课程意在激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯。
实践课程内容更加丰富,包括节庆课程、仪式课程、社团课程、小兵课程等,在实施过程中,学校或组织文化游学,走进高校,会晤学长,交流成长经历;或走进山川原野,踏青远足,领悟自然风貌;或深入名人故居,文化里弄,体味文采风范。将最初简单的德育活动,一步步深化为系列性的实践体验课程,使得德育教育从一味的简单说教回归到学生体验中来。在实现课堂由校内向校外延伸、由感知向实践体验延伸的过程中,让学生通过“身临其境”,开心学习,快乐成长。C
书香满园学生喜欢与好书相伴
“弟子规、圣
人训……”每天早上8点,学生们会伴随着朗朗诵读声开始一天的学习。为构建起学校的整体阅读体系,让浓浓书香包围学生,学校对课程设置进行调整,专门设定了晨诵、午读、暮省3个固定的集体诵读时段。
“晨诵时间为8:00—8:20,主要是经典诵读,午读时间为13:30—13:50,是‘师生共读’时间,主要是实现课外阅读课内化。”于红介绍说,每天15:45—16:05为暮省时分,首先是学生在轻音乐中回顾一天的学习生活,然后广播站会播出带用启迪性的小故事,最后,老师会在班内组织学生就小故事进行简短的交流,或净化心灵,或增长智慧,或丰富见闻,或锻炼
表达,从而提高学生的综合素养。
为开展好集体诵读,学校根据不同年级的特点,编撰了六本《新经典诵读》校本读物。“通过经典诵读,每一名学生每学期能够背诵三四十篇经典诗词。”于红告诉记者,每学期末学校还会进行诵读考级,评选“民生读博士”,开展“读博士巡讲”等活动。6年时间下来,学生一共可以背诵400余篇中外经典,真正激发了学生的阅读兴趣,培养了学生的阅读习惯。
“我都买了3本了,这本你就送我吧。”“最后清仓大处理了,每本书只需 一元钱了。”……这些买书、卖书的对话都是记者在学校“图书跳蚤市场”上看到的情景。除了每天的集体诵读,每年4月学校都会举行为期一个月的读书节,而“图书跳蚤市场”则是人气最高的环节之一。活动时,五、六年级的学生会将自己读完、不再需要的书籍拿到“市场”上去卖,以传递书籍、分享快乐,三、四年级的学生则会选购自己需要的书籍。
在2015年跳蚤市场上,学生张稣行一共卖出了40多本书。他告诉记者,每年读书节,除了图书跳蚤市场,还有读书知识竞赛、现场作文比赛、“民生读博士”巡讲、家长读书讲坛、“最美书香家庭”评选等一系列内容
丰富的读书活动。“在浓郁的书香
氛围下,阅读已成为伴随同学们
一生的好习惯,大家真正爱上了读书、喜欢上了与好书相
伴。”D
行走济南引领学生多出去看看
“景区可以设置一些可移动的垃圾桶,安放在人流较大的区域。”“景区内的坐椅数量有点少,好多游客走累了都无处安歇。”……这是民生教育集团民生校区、上新校区、永长街校区3个校区学生,在2015年“徒步寻春”体验课程中所做的小课题。
从2012年开始,学校每年都会开展“徒步寻春”活动,2013年,民生教育集团成立,这一在民生大街小学学生中颇有人气的“课程”,变为了民生教育集团最受学生欢迎的品牌活动。
“每次活动之前,劳动课上,老师会教学生如何制作环保袋以及营养餐;科学课上,老师会教学生如何识别地图;体育课上,老师会对学生进行适度的耐力训练……”于红告诉记者,每一次“寻春”,学生都会带着一个实践课题,如调查景区卫生间的设置、安全设施是否齐全等,这些课题研究不仅深受学生喜爱,更得到了家长朋友的高度认同。家长们都说:“在老师们精心设计的活动中,孩子们既获得了快乐,又能够在探寻中思考、研究,增长知识。”
作为济南人,学生有必要利用业余时间对济南有一个更深层次的了解,在这一理念指引下,学校以“小兵突破,挑战自我”为主题,开设了行走济南课程,希望学生能够像小兵一样突破自我、克服困难、执著前行,获得更大的发展。
“学校专门制作了‘行走济南导游图’,为学生和家长提供济南的人文景观、自然景观、老街老巷等,建议家长能够利用周末和节假日带领学生到相关景点游览观赏。”于红告诉记者,通过“行走济南”课程,希望学生可以在6年的时间内走遍济南,增强对家乡济南的地理、景观、人文、风俗的了解。
“‘行走济南导游图’对我震动不小,我发现作为一名济南人我真的不了解济南。”学生李远清的爸爸告诉记者,现在,他经常带着孩子“游历济南”,让孩子对济南有更多了解,激发孩子探求知识的欲望,培养孩子克服困难的精神。E
点卡激励评价体系彰显魔力
为将“开心课程”落到实处,学校专门建立了星级评价体系,开展了校园之星评选活动。
“星级评价体系涉及学生学习生活的方方面面,仅学习型校园之星评选就有阅读之星、口算之星、口语之星、朗诵之星等十几项。”于红告诉记者,除此之外,学校还有体育小健将、艺术小明星、科技小专家、劳动小能手、文明小使者等评选。
学校还专门结合“国象文化”设立了“小兵点卡”和“小马点卡”的奖励机制,“小马点卡”为10点卡主要为校级奖励,“小兵点卡”为5点卡主要为班级奖励,每一名学生均可以在合作学习、行为规范、文明礼仪等各方面通过自身的努力获得5点或10点卡的奖励。
“我用5点卡兑换了一个小本子。”“我用10点卡兑换了一支笔。”“我现在已经有30点卡,我要攒到50点卡,兑换一个大奖。”……
本学期开始,每周三和周五的中午成为学生们最期待的时刻,因为,他们可以凭借自己获得的点卡到“心心淘宝屋”兑换心仪的礼物,来奖励自己,这是学校对原有的星级评价进行完善的新举措。
“单纯的星级评价有局限和不足,不能够让学生的道德意志、学习习惯、行为规范等成为自觉行为。”于红表示,小学生认识事物具有极强的直观性特点,采用积点换奖的办法,把良好的行为表现转化成直观的奖品更加形象可观,更受学生欢迎。“学生表现越好,在‘心心淘宝屋’内实现自己意愿的可能性就越大,这是所有学生都能真切感受得到的。等到他们心理年龄达到成熟之后,良好行为已经养成,这些奖励形式也就不再需要了。”
学生的良好表现有了更直接可观的回报,而且是每一周都能显现的回报。这对学生来说是一种激励,更是一种无形的动力。
(本版撰稿/记者 史春勇)
用心走好每一步
一切教育活动皆课程。好的学校,必然有好的课程作为依托与支撑。课程的丰富性,应当着眼于为学生全面发展和个性发展提供最优化的教育资源,提供最大化的教育服务,从而为学生的终身发展奠基。
民生大街小学的课程设置不再仅仅局限于教室的四壁,以及书本构筑的抽象世界之内,而是带领学生走出教室,走出书本,走向生活,以学生周围的自然生活、社会生活、家庭生活、学校生活、自我生活为背景展开,实现学生个性生命的全面、真实发展。
通过智慧开发和艺术加工,学校的校内课程资源实现了教育功能最大化;通过充分发掘和有效整合,学校的校外教育资源实现了教育辐射最优化。因此,学校的课程不仅个个精彩,而且门门受学生欢迎。这得益于在设置课程时,学校能够用心去了解每一位学生、尊重每一位学生、发展每一位学生。
精心开局,用心行走,在学生发展与成长的道路上,民生大街教育人正在用心走好每一步。