“思维碰撞课堂”现场研讨会在泰安召开

10月23—24日，由教育部基础教育课程教材发展中心、基础教育课程杂志社主办的基础教育课程教学改革成果—“思维碰撞课堂”现场研讨会在泰安市实验学校隆重举行。基础教育课程杂志社主编韩江萍主持了开幕式，市政府副市长徐恩虎、基础教育课程杂志社社长郑疆致辞，省基础教学研究室主任王景华、市教育局局长张勇华、省基础教育课程中心副主任李红婷等领导出席了会议。

会上，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生做了题为《全面深化课程教学改革    落实立德树人根本任务》的主旨报告，对《教育部关于全面深化课程改革    落实立德树人根本任务的意见》的文件做了深度解读，分析了课程改革深化阶段面临的任务和需要解决的关键问题。省教育厅副厅长张志勇做了题为《再谈培养独立的人——“思维碰撞”课堂的价值认识》的报告，深入分析了泰安市实验学校“思维碰撞”课堂教学改革的价值与意义。

泰安市实验学校校长程和方、特级教师崔成林以及学校的五位教师，从学校课堂教学改革的发展历程、思维碰撞课堂的教学体系、操作策略等方面进行了介绍与阐释。

研讨会上，六位教师执教了观摩课，有序的小组合作学习，精彩的观点碰撞，活跃的课堂气氛，给大家留下了深刻的印象。课后执教老师分别对个人的教学设计思路进行了说明。首都师范大学教育学院课程与教学研究所所长石鸥，天津中学生物特级教师、天津师范大学兼职教授弭金玲对几位教师的课作了精彩点评。弭教授认为，这种注重思维成果产出的课堂十分具有含金量，思维导图、概念图本身就是思维的成果，是思维的工具，也是思维的细胞，几位教师很好地运用了这些成果、工具和细胞为教学服务；这样的课堂关注了学生与文本之间及师生、生生之间的对话，教师在课堂引导上也十分机智，能够恰当引导学生提出自己的看法，注重对学生的启迪；课堂上小组合作的意义，则在于让学生将概念诉诸表达，真正地理解概念；在这样的课堂上，全体学生都在参与，评价他人，自己也在被评价。

石欧教授作了《立足课堂教学，突破知识本位，建设特色课程——兼及泰安实验学校的“思维碰撞”课程》的主题报告，从另一个视角和高度阐释了基于学生素养的课堂教学改革的方向与重点。他认为，在基础教育阶段，我们的课堂教学过于注重知识的传授，特别是过于注重以被动单一的方式传授课本知识，正在培养知识成绩越来越好，却越来越不喜欢学习的人。他分析了我们基础教育所面临的问题，结合“思维碰撞”课堂的改革，提出了“创新精神实践能力、情感态度价值观的培养与知识的掌握同样重要；学生负担什么与负担轻重同样重要；怎样教学与教学什么同样重要”的观点，认为泰安市实验学校的尝试，是力求突破知识本位的教学；是力求打破教师过于注重知识的单向传授，学生注重被动接受的现状，促使学生主动发现问题、分析问题，学会学习，学会探究，学会表达，主动掌握知识；是力求打破千篇一律、同质化严重现状，通过建设特色课程来建设特色学校和打造学校特色，课程改革的精神和理念在这里得到比较好的落实。他还指出，目前的课程改革应该关注校长领导力的建设，挖掘校长的课程潜力，提高校长的课程领导力，构建特色课程，为学生的学习提供选择性或针对性。 

来自全国各地的400多位中小学校长、教师、教研员参加了会议。（泰安市教育局）