招远市“四路径”推进教师专业发展

招远市把教师队伍建设作为加快教育内涵发展的强基工程，科学规划，有序实施，着力打造智慧型、责任型、幸福型教师队伍，为办人民满意教育提供人力资源保障。

一是自觉读书。要求教师具有“终身学习”的基本理念，为此，引领教师们分享阅读了《人民教育》《山东教育》《烟台教育》《学校在窗外》《我的教育心》等多种教育书籍，并定期举行读书会进行交流。同时，改变指定教师阅读的方式，采用“教师带动教师”的方法，组织教师以共同体为单位，自由选择阅读篇章，在校内、组内分享。在共享的过程中，老师们及时了解到国内外学校教育改革与发展的经验和作法，更加认同了教师的专业性与独特性，更加理解了教育工作的伟大意义。

二是自我反思。组织教师学习《教师专业标准》，不仅仅停留在组织教师解读、交流、培训的层面，而是将学习引向深入，组织教师根据自身的具体情况，对照着《专业标准》进行自我评估与反思，拉近教师与《专业标准》的距离，让每一个教师真切地意识到自己的职责，更好的履行自己的职责。举行  “寻找我们的‘痛’”“不能不说”等反思论坛，把校园“一日督导”中发现的问题进行剖析，寻找“痛”的发生根源，从而制定解决方案，推动教师的专业发展。

三是开展专题研究。基于教材，用专题的形式在教研员的带领下定期组织进行碰撞交流活动，老师们共同面对目前学科的前沿问题，共同探讨遇到的共性问题，老师们在交流碰撞中惊喜着，感悟着，体会着，创意着，思索着，充实着,极大地促进了同学科不同学校、不同年级组的教学研究向纵深发展,凸显教研深度。例如，在数学学科开展了“巩固练习设计的研究”；在语文学科开展了“阅读策略的研究”“预习的研究”；在英语组开展了“目标导学”的研究；体育组、信息组也都有自己的研究课题。

四是树典型起表率。在“让每一位师生都得到发展”办学理念的指引下，把“幸福工作，健康生活，高效学习，快乐成长”作为师生的形象追求。为了充分发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用，在要求优秀教师在不断提升自己内涵的同时，发挥名师特色，立足教育教学实践，聚焦课堂，身先士卒，为其他教师树立榜样，并于潜移默化中发挥传、帮、带作用，积极传递教育正能量，以切实提升全体教师的师德，师能，让每一位师生都文明自信、奋发有为。（烟台市教育局）