招远市精心打造教学活动“五度思维”

为更好地提高教师教育教学水平，规范教师的教学行为，提升教学质量，本学期以来，招远市严格规范教学常规管理，心打造教学活动“五度思维”，取得了良好的效果。

一是“三次会议”打造热度思维。组织学校召开三次主题会议，对各类人员职责进行明确，做好任务分配，并且有条不紊地将本学期教学活动的主旨内容传达给每一个教师，使大家工作时有的放矢。“帮扶会”要求学校领导班子制定帮扶策略，对帮扶的人员、时间、内容等做出详细规定。“引领会”和“示范会”，要求教研组长、骨干教师立标引领时要以身作则，在学习、研讨、授课各层面奋勇争先。学科教研计划要在校园网公布，根据老师的意见进行修改，最终形成本学科的行动指南。

二是“两个精细”打造强度思维。集体备课和二次备课凸显“精细”:要求集体备课项目齐全，人员全部参加。尤其是针对重难点的解决措施，每人要谈出1-2种有效方式，最后评出最佳解决办法，列为“金点子”，网上公示表扬，并计入考核。二次备课要有个性、有创新，红笔修改处1%的类同也不能存在，一旦发现相似度高就扣除相应分数。

三是“系列讲座”打造深度思维。组织学校开办“讲座我能行”学科系列活动，聚焦四个字“有为”和“提升”。“有为”指态度上要端正对开展讲座的态度，加深对其理解，只要你是积极参与，认真研讨，你就是有心之人，有为之人。“提升”指行为有所改变，哪怕只是一点好的建议、一句讨论精华，都证明自己在备课能力、授课能力、反思能力等方面有所提升。每周每学科召开一次讲座，每次一个专题，每个专题花费一节课时间。每次会议的主讲人是由民主推选和自己报名产生。主讲人将内容提交领导审核通过。定好时间地点后，下发通知。主讲人开讲15分钟，其他教师进行提问，有争议的地方进行辩论。悬而未解的问题就是下次讲座的中心议题。比如语文学科《初次邂逅主题阅读》、品德学科《有品有德心自宽》、数学科目《千变万化之小数点》。这种精致的小讲座，不仅解决了实际教学中的问题，而且提高了教师反思教学、撰写经验的能力，校内“名师团”应运而生。

四是“三大平台”打造力度思维。借助大听课活动、优秀课程资源和微课程评选两大平台，步步推进，选拔骨干教师，造就高效课堂。有效利用录播室，改革听评课模式。授课人和听课人在两个空间，录、播、听同步，有助于教师全方位多角度观察师生表现，听课活动更具活力。听课后及时评课，有争议的环节回放录播过程，让正确的观点更具说服力。

五是“量化考核”打造效度思维。完善《考核标准》，力争量化考核机制更民主和公平。强化过程考核：比如讲座的实际操作程度、听课的次数、评课的优劣都做了严格地规定。考核的正面激励作用，激发教师教学正能量，开创教学新局面。（烟台市教育局）