枣庄市山亭区“五动”确保专业成长工程得实效

    2015年，枣庄市山亭区教育局将在持续推进“骨干教师递进培养工程”和“城乡教师交流工程”的基础上，通过五个动作实施“校（园）长专业成长工程”，推进学校管理向教育家办学转变，积极探索校（园）长队伍专业成长的长效机制。

        一是名校长带动。凡市教育局确定的“枣庄市名校长”人选，以该同志名字命名建立“名校长工作室”，每个工作室吸纳5—6名校（园）长为成员，以“名校长工作室”为孵化器，以校（园）长专业引领为抓手，带动校（园）长快速成长。每位名校长每学期要撰写一篇学校管理的经验材料，组织一次联合教研活动，

        二是召开一次学校管理座谈会。每位“名校（园）长工作室”成员每人至少再联系3—5名中小学校（园）长，辐射带动，互帮互促，实现“专业引领、实践探索、共同发展”。

        三是品牌学校拉动。每学年举办1次教育特色品牌学校（园）创建工作现场观摩会，每两年评选1次十佳教育特色品牌，每年有2—3所学校被评为市级以上教育特色品牌学校（园）。依托各级各类品牌学校（园），将发展方向相同，基础条件相似的5—7所学校结成学校联盟，打造联盟共同体，信息互通，管理互动，资源共享，成长互促。

        四是校长轮岗互动。在2014年教师轮岗交流的基础上，根据工作需要，交流教委主任和校长。连续任职两届的原则上进行轮岗交流。进一步加大优秀年轻副校长交流轮岗力度，力争让优秀干部多岗位锻炼。

      五是创新机制驱动。建立校（园）长学习研修中心组制度。设立校（园）长读书班，每学期每位校（园）长至少读1本教育专著，撰写1篇学校发展方面的研究报告或典型案例分析报告，举办一次读书沙龙或和读书汇报会。适时组织校长到教育发达地区考察学习，定期选拔部分校长到区外知名品牌学校挂职锻炼。建立目标考核奖惩制度，实施全程跟踪管理，并将考核结果纳入单位和个人年终考核内容，作为评先树优和调整使用的重要依据。（枣庄市教育局）