栖霞“阶梯式”评价助推学生勇攀德育“高岗”

“一花独放不是春，万紫千红春满园。”学期评价对学生成长具有极其重要的导向作用，为使大多数学生都有机会得到表彰与肯定，调动学生努力进取的积极性，栖霞各学校结合《烟台市中小学德育工作规程》的指导意见，重视学生德育评价内容，采取自评、小组评、教师评、家长评的“阶梯式”评价方式，努力彰显学生个性存在和发展的轨迹，为塑造理想“道德人”奠定基础。

一是学生自评展现个性。注重评价中学生主体意识的培养和发挥，提倡自我评价与自我欣赏，使学生认识自己、发展个性、显示才能，让学生正确评价自己，约束自己。评价内容中涉及体育、文艺、卫生等多元化因素，让学生结合日常行为习惯，对自己做出中肯评价，发现优点，查找不足。

二是小组评价重视合作。倡导小组合作学习管理模式，小组成员不仅是学习中的伙伴，更是生活中的朋友，积极培养学生的团队意识、合作意识。小组成员互评，既客观公正地对学生进行学期总结，同时更有利于加深成员的集体荣誉感，加深团结协作理念。

三是教师评价彰显德育。教师对学生的期末评语不再仅仅以学习成绩为主依据，而是根据《德育工作规程》中的要求，对不同学段学生的行为习惯、道德品质、心理素质等进行综合评价，挖掘学生潜能，让学生从教师的评价语中感受到老师的期望，达到教师与学生情感上的真诚交流。

四是家长评价突出成长。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的了解也最为深刻，孩子一学期的成长是否有效，是否令人欣喜，家长也最有发言权。家长评价重视学生的自理能力、自立能力及立足社会的能力，恳切的评语贯穿着孩子成长的历程，对孩子具有极大的鼓舞作用。（烟台市教育局）