桓台县“四力联动”迈出县域综合教改新步伐

        桓台县认真贯彻落实我省《关于推进基础教育综合改革的意见》，从教、研、管、评多方面入手，走出县域教育综合改革第一步。

        大力推进课堂教学改革。引领学校进一步完善三级课程体系，打造一批精品学校课程。完善落实课程实施水平评估制度，开展课程实施专项视导。引领学校创新教学组织形式，探索构建通过选课走班实现分层教学、因材施教、分类推进的教学管理新模式。开展课堂教学改革攻坚活动，深入推进桓台县课堂教学改革12345工程。将微课程、翻转课堂进行整合，认真做好课堂教学改革的微技能研究与成果推广工作。

        大力推进教研工作改革。积极创建“城乡联动，均衡发展”、“强校带弱校，重点带一般”的教研工作新模式，精心组织名师“送课下乡”、城乡教师“手拉手”交流、教研员蹲点包片和“联片教研”等活动。自2015年开始，实施在研课题每学期两次的展示汇报制度。对全县教育科研管理者和骨干教师进行培训，壮大科研队伍，提升科研能力和档次。

        大力推进教育管理改革。建立健全层级监督机制，加强督导队伍建设，建立专职督学队伍。加强教育法律法规和政策落实情况的督导检查。积极推广依法治校示范学校模式，

        提高各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质和公民意识。完善依法治校和学校普法工作机制和评价机制，进一步保障教师和学生的合法权益。

大力推进教师职称改革。进一步探索科学合理的教师评价机制和推荐评选制度，切实发挥好中小学教师职称改革政策的激励作用。加大职称评审政策及教师水平评价标准宣传力度，把高尚职业道德、教学业绩突出作为推荐晋升高一级教师职称重要条件。落实专业技术职务等级岗位竞聘工作。制定和完善事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的意见，充分调动教师工作积极性。探索科学考核评价高级教师的办法和途径，形成优胜劣汰、能上能下、动态管理的用人机制和考核机制，更好的发挥高级教师的作用。

        同时，桓台县还将稳妥推进教职工绩效考核工作，通过学校、教师、学生、家长、社会多个评价主体，对教师的履职情况、岗位目标和岗位业绩进行客观、公正的评价，逐步建立以岗定薪、岗变薪变、绩效评价为主要内容的动态分配制度，提高教职工队伍工作积极性。进一步完善交流工作考核办法，依据城乡教师交流工作考核细则，对全县年度内全体交流教师考核，确保城乡交流实效。(淄博市教育局）