潍坊课改回归教育本真 昌乐二中"271"红遍全国
24.01.2015 10:44
本文来源: 半岛网
作为潍坊教育的一面旗帜， 昌乐二中 这所全国知名的顶尖高中最能够代表整个潍坊教改的方向和思潮。昌乐二中以“271”教育体系构建具有潍坊特色的活动课程体系，从学生成长规律出发，组织开发了“励志修身、体验感悟、实践探究、家庭教育”等五大类560多门活动育人课程，90%以上的学校开发了10门以上活动课程；大力开展学生社团建设和青年志愿者行动，培养学生兴趣爱好和社会责任感；中心城区和每个县市均建有一处中小学生科技创新实践基地，丰富了学生课外及校外活动，增强了学生的创新精神和实践能力。课程等教学领域的改革，创新了人才培养模式，使学校课程更加丰富、更具特色，学生自主学习、互助学习、合作学习的能力不断提升，综合素质显著增强。
剖析“271”理念，人们不难发现这其间的多重内涵：一是在时间分配上，老师组织课堂教学的时间不超过20%。学生自主学习、合作学习、探究学习的时间不会少于70%。另外，学生在老师的引领下，去独立自主的总结、当堂检测的时间不少于10%。二是在学习内容上，学生自学能会的大概有20%，通过同学之间合作、交流学会的有70%，还有10%需要老师的辅助引领。三是影响学习成绩的因素上，智商最多能影响他学习成绩的20%，但是情商能占70%，而行商占10%。四是学校学生的构成，20%的学生是特优生，70%的学生是优秀生，10%的学生是待优生，即等待优秀的学生。
“10%的待优生”是昌乐二中校长赵丰平最寄予厚望的学生群体，他自始至终认为“任何一所学校都没有差生”，也正是这种心态，让后10%的学生在这里得到了重视。昌乐二中把每个班分成9个组，每个组6名学生，这6名学生有三个类别：A1、A2、B1、B2、C1、C2，每一个学习小组的C2都要代表这个学习小组到讲台上去展示，代表整个学习小组的水平，整个学习小组的同学都自然而然地会帮助最后一名学生。在这样的整体氛围下，这些等待优秀的学生都学得非常开心、非常阳光。
教育家罗素曾言：“教育人始终是教育的唯一目的。”赵丰平也坚信：“当我们的孩子在拥有光辉的人性之前，教育的一切内容，阅读、书法、拼写、运算都是没有意义的。”而这也正是支撑“271”教育大厦的支柱。
在昌乐二中，教育信念、教育理想、教育方式、管理、文化、评价全线打通，素质教育也随之破题。这些成功和进步让所以的教育工作者感到兴奋。
现在，昌乐二中已经拥有六所分校，每所分校都相当成功，像昆明的云南农业大学附属中学，2014年招生原定计划800人，结果有6000多人报考，充分说明了当地对昌乐二中的教育模式的认可与重视。
让每所分校都达到昌乐二中的高标准教学水平是否可能？怎样实现？对此，赵丰平表示，保证三点，“一是我们的模式，二是我们的团队，三是我们的文化，我们的文化把我们的团队凝聚到一起，然后把我们的这种模式进行本土化的一种落地。只要有这三个东西在一起，分校的质量跟昌乐二中本校相比是不会有太大差别的。”
从昌乐二中的成功模式推及整个潍坊教改的前景，赵丰平充满信心：“懂得了教育规律，又摸索了一个好模式，就应该加大这种传播的力度，落实教育工作者的使命与责任。通过这些努力，校正教育现有的某些不良理念，让教育回归它本来的价值取向，遵循教育的本源。”
记者 姜洋
[编辑: 张珍珍]
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24.01.2015 10:44