烟台牟平区教师“五个转型”优化班级管理建设

继全区教育体育大会之后，牟平区各学校相继召开专题会议，对教师进行工作方法和心理辅导培训，促使教师转变工作思路，不断提高班级管理水平。

一是经验型向学习型转变。认真学习《山东教育》、《烟台教育》、《牟平教育》等优秀教育刊物，掌握前沿的教育理念，对自己的角色进行重新定位；主动摒弃不合理的教育方法，撰写教育随笔，通过“班主任论坛”交流教育经验，争做有内涵、有创新的教师。

二是保姆型向导师型转变。改变以往的教育包办模式，研究教育心理学，通过学生周记、日记、谈心、家校联系等多种途径，关注学生健康，疏导学生心理，争做学生的成长伙伴；对班级工作适当“留白”，给学生自我管理的空间，使教师自己有更多的时间和精力进行教育反思。

三是简单型向智慧型转变。改变单一的说教方式，通过创设班级文化环境来影响学生；利用心灵寄语、教育故事等来激发学生内心的力量；通过管—教—养的教育模式循序渐进，让学生主动发展；通过建立班级学生“习惯纠正卡”等措施，对学生进行动态管理，让学生体验自我转变的快乐和自信。

四是严师型向朋友型转变。放下架子做老师，深入到学生的日常生活中，注重和学生的心灵沟通，变指责为欣赏，变管教为自律，让学生在尊重宽松的氛围中成长。

五是限制性向促进型转变。在班级管理中，不能一味只用“不能”、“不要”等限制学生，而要着眼于发展、挖掘学生潜能，不把学生的失误看得太重，而是与学生一起商讨如何改进，进而去超越；对学生不是简单的训斥与限制，而是鼓励其发展与创造；时刻注意维护他们的自尊，多给学生一些成长和认识的时间，给他们改正缺点，弥补不足的机会。（烟台市教育局）