高校期末试卷神考题:荆轲刺秦是否属杀人未遂
昨天，有微友给快报发来信息：“简直不敢想，这是今天的考试题，学生表示哭晕在厕所。老师是想和最近很火的北大车浩拼一拼吗?”信息后附有一张照片，拍的是浙江大学光华法学院《刑法分论》课程的期末试卷。
试卷上只有一道题：用现代刑法分析事件中各人的刑事责任。题后列出了“草船借箭”、“焚书坑儒”、“完璧归赵”、“图穷匕见”以及“蒋干盗书”五个典故。
我联系上发消息男孩，他姓王，是浙江大学光华法学院大二的学生。
小王说，这张试卷是从学长学姐那儿传出来的，前天晚上刚考，出题人是学院副教授高艳东：“我还没上过高老师的课，不过他在学生当中口碑很好，听说讲课特别有意思。”
其实，早在2012年，高艳东副教授就因为在毕业典礼上的一席演讲“名声大噪”。
当时，他以“甄嬛体”开篇，称学生们为“众爱卿”与“众爱妃”，语调轻松幽默，反响很好。不少学生私底下都亲昵地称他“东哥”。
昨天下午，我跟“东哥”通电话，提起这份“神考题”，他笑声爽朗：“我的口号就是‘无兴趣不学习，无案例不法律’。”
高艳东2007年起到浙大法学院任教，主讲刑法总论、刑法分论两门课程。此外，他还开设了一门名为“法律诊所”的选修课，让学生对真实案例进行分析、探讨，再由老师点评，通过观点的碰撞来讲解法律知识。
“现在的大学生都是90后，和我们这代人已经不一样了。”高艳东说，“90后”思维快，反应灵活，在信息多元化的环境下，以不拘一格的形式来讲学术，可以更好地吸引他们、激发同学们的学习热情，“他们喜欢幽默好玩的，我们也要与时俱进，比如期末考查方式变一变，题目搞得有趣一点。”
在大学教书的这些年里，他也碰到过老师在台上唱独角戏，学生在台下顾自己玩的情况，他认为，出现这种“窘境”，大部分责任在老师。
高艳东上课从来不点名，在他看来，用点名的方式强迫学生来听课简直是对老师的侮辱：“一个好的老师，应该用知识的魅力去吸引学生，用有趣的好玩的案例把枯燥的学问讲活了，不能让学生为了应付而学习。”他说，不仅法律如此，历史、哲学也一样，只有激发学生的兴趣，一门学科才能真正延续下去。
日常生活中，高艳东很喜欢阅读，历史典故、武侠小说、西方侦探作品等都是他的“心头好”，有时还会抽空看看跟法律相关的美剧。
这次出试卷，他就想着，或许可以把这些内容融入到考题里：“法律不是冰冷的理论和条文，它就在我们身边，学生可以在生活中学法律、在影视作品中学法律，要把枯燥的学科变成活生生的案例。”
整张试卷就一道大题，评分标准怎么样?有没有标准答案?及格率高不高?
听我问到这几个问题，高艳东又笑了，他说，自己最讨厌的就是“标准答案”。
“我平时常跟孩子们讲，不要去揣度老师的答案是什么，你的想法跟老师的观点有冲突，尽可以反驳、探讨。”他一字一顿，送我一句话：“吾爱吾师，但吾更爱真理。”
他觉得，浙大学生作为国内一流大学的精英，不应当只满足于向老师学习一些既有的知识，要勤于思考，敢想一些别人不敢想的问题，在不可能处发现可能，然后努力去论证、去实现。
“我这份卷子，没有固定答案，每个人都可以畅所欲言。论证是否充分倒是次要的，关键还是考查孩子们发现问题的能力。”高艳东说，这次考试，实际上也是一种思维拓展训练，需要学生发挥创新意识，更快、更准地找到案例中的法律争议点。
试卷满分100，开卷考，五个小题，每题20分。高艳东目前还没有开始批阅试卷，不过，粗略翻看了一下，大部分学生或多或少还是可以答出来的。
“要拿高分不在于记多少法条和理论，在于把里面的法律问题提炼出来。”高艳东说，一般来讲，学生能在每个案例里找出两个以上的罪名、法律关系或法律问题，言之有理、论证圆满，就能通过测试，发现的“问题点”越多，得分就越高。