别把讲道理变成了说教和唠叨

　　我有一个13 岁的来访者，厌学是他的家长来找我的主要原因。谈下来，这个孩子给人的感觉是乖巧、有礼貌、压抑。与一般13 岁的孩子相比，他的想法偏天真，思路稍显混乱，最明显的是，没活力，不爱动弹。他显得很懂事，应该怎样，未来怎样，父母怎样，都说得头头是道，就是没有行动。学校里的挫败特别多，他与同学的关系、学校活动的参与、课余才艺的发展等，都没大问题，但都不如意。
　　我把他的家长请了来。她妈妈不怎么爱说话，在家里也是。他爸爸则高谈阔论，谈到困难，用好多成语和古代典故去说明困难不可怕以及应该勇敢面对困难，连“愚公移山”都讲了。在他这样讲着的时候，我观察到，孩子脸僵了一下，眼神也飘走了，很无奈、很茫然的神色。
　　自从“家庭暴力”受到了公众的重视，自从教委明令学校里不许体罚学生，不许老师对学生有语言暴力，从家长到老师，好像都对怎么教育孩子没招了，就只剩下讲道理。讲道理是必须的，为什么对孩子有这样的要求，为什么那样的言行不对，我们必须把原因讲出来，才能让孩子明白事理，让孩子看问题的角度更广更高，让孩子知其然，还知其所以然。
　　但往往我们在给孩子“讲道理”的时候会无意中传达出说教的感觉，甚至同一件事情不停地说，来回地说，最后演变成了令孩子生厌却没有任何效果的唠叨。我们总是希望给孩子讲一大堆的道理来让孩子对世界有新的认识，能让孩子自发地改正行为。我们极力地推广自己的经验，实际上我们内心是在发泄自己对孩子的不满和对未来的焦虑。