宁阳县发挥“三级督导”助力学校均衡发展

宁阳县以科学发展观思想为指导，研究探索出“三级督导制”，以督导为主线，构建一种制度，充分发挥三级督导的杠杆作用。在认真研究省、市、县督导评估指标体系的基础上，以“督”为手段，以“导”为目的，以“细”为原则，以“新”为追求，以“效”为目标，自我整改，自我完善。

齐心合力助推“三级督导”。宁阳县各学校成立了以校长为主任，吸纳了各部门领导及主管人员参与的校内督导委员会，聘请责任心强，工作经验丰富、德高望重的老教师担任督导员。按学校的工作特点及部门的工作性质，进行再次分解，做到详细具体，操作性更强，更有抓手，利于主管领导对分管的工作进行具体分工和具体操作。宁阳实验中学提出了“以常规抓稳定，以稳定求发展，以发展促创新”的工作思路。具体工作以“督”为手段，以“导”为目的，以“细”为原则，以“新”为追求，以“效”为目标。在人性化的前提下从严要求，从宏观设计，从微观入手，配合各项奖惩制度，实行“责、权、利”一体化的工作原则。宁阳十二中、鹤山中心小学、王卞中心小学做到分工明确，责任落实到人头。讲求合作的团队精神，做到了人人责任清晰，人人工作有抓手，各环节衔接清晰明确，不留疏漏。只要牵动督导这根线，全校这张“网”的“网眼”全能动起来，做到了“纲举目张”。

全力以赴夯实“三级督导”。自实施“三级督导制”以来，宁阳县各学校积极工作，认真调研，不定时随机督导和综合督导，发现问题及时反馈。宁阳县十一中、大孟中心小学、县第二小学等学校督导委员会在每次例行督导后进行集体研究讨论，拿出整改意见，定期复查，对整改不到位的部门或工作人员决不罢休。宁阳县东疏中学根据省市督导的反馈信息及意见，对出现的问题进行了分析，认真排查，找出问题的产生原因，拿出整改报告，限时整改。

锐意创新着力“三级督导”。宁阳县在督导工作中要求各学校始终坚持本校的办学理念，把创新作为工作的一项重要内容。促使各学校都积极狠抓常规工作，在“挖潜、创新”上下功夫，各项工作渐入正轨，工作局面焕然一新。县特教中心、伏山镇中心小学全体员工都能充分发挥个人的专长，使整体工作顺利开展，成效显著。在完成常规工作的同时，创新工作层出不穷。伏山镇云山小学将后勤工作从被动转为主动，提出了“快乐服务”的口号，制定了服务公约，工作中确实体现了服务的快乐。乡饮乡沙河中心小学从教研工作为抓手，提出了“常规上档次，教研出成果”的口号，大兴教研之风，立足校本特点，从问题即课题入手，实现了人人有课题，人人搞研究，专题研讨式教学模式风行全校，师生受益颇多；县第一小学、宁阳八中提出了“用服务留住每一个学生，用爱心发展每一个学生”的口号，贯彻落实“实践的德育”理念，德育“四化”深入人心，家校联谊经常化、制度化，在德育内容、德育方式、方法上做了积极探索，取得了一定成效。(泰安市教育局)