宁阳县“四项制度”活化“三位一体”育人机制
宁阳县以全员育人导师制、家长委员会制、家访制、社会资源开发与利用制“四项制度”的创新实施为抓手，糅合资源、活化形式，提升学校、家庭、社会“三位一体”育人机制的凝合力和倍增力。
一、全员育人导师制，激活学校上下一盘棋。宁阳县以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”为出发点，以“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”为着力点，以教师自身优势的开发利用为第一资源，以社团活动、微课程实施为载体，双向选择、全面关爱、因材施教”，深入实施“全员育人导师制”，让学生既能感受学校大家庭的“普惠”，又能尽享导师引领下“微团队”的“特惠”。一是全员参与，覆盖每个师生。宁阳县以“后三分之一”提升工程为切入点，要求全县教师强化包保责任，确保“全员育人导师制”的落实纵向到顶、横向到边。宁阳实验中学252名教师，组建306个“微团队”，包保3419名学生，开发微课程120多类，为导师制的全面分类实施织就亲情大网，搭建广阔平台。二是全程介入，强化过程管理。宁阳特教中心推行“康复、就业一体化“育人模式”，导师活动突出生活、就业“全人”培养，为学生融入社会做好知识、能力储备。泗店镇大孟小学、东庄山阴完小育人导师从生活细节入手，手把手教给低段学生吃饭、穿衣、“一餐一饭”诠释师者父母情怀。三是多措并举，丰富活动载体。蒋集中心小学、彩石小学、添福小学灵活安排时间地点，组织开展促膝座谈、流动课堂等多种形式的导师活动，寓教于乐、化繁为简。东疏镇借助信息技术，利用qq群、局域网，说说“悄悄话”，拉拉“知心呱”，拉近师生情感，学生“亲其师而信其道”。
二、家长委员会制度，建构内引外联金鹊桥。宁阳县以“家委会”为媒，以点带面、内引外联，打造工作新机制、新常态，“催生“学校、家长、社会”三位一体”育人的新增量、新合力。一是谋划整体发展。鹤山中心小学、葛石皋山小学以家委会为实施主体，以教代会、家长会、班教导会为平台，为学校发展会诊、把脉，制定长远规划，梳理办学特色。伏山中心小学、华丰中心小学利用家委会人脉，引入驻地企业联合办学，为学校发展注入活力。二是融入细节管理。宁阳八中家委会组织家长参加学校食堂义务劳动，到学校图书馆参与图书的分类整理，在校门口维持学生进出校门秩序。实验小学聘请电视台著名主持人担任家委会主任，主持、组织学校各种活动，对宣传学校、辐射家长起到良好作用。英才中学、栗楼小学家委会组织家长辅导留守儿童写作业，争做学生的大众“妈妈”、爱心“妈妈”。三是丰富课程体系。第一小学家委会对不同家长具备的“教育资源优势”进行分类整理，构建了“爱国主义”、“社会实践”等多元一体的综合性、动态化课程资源库。十一中家委会成员——剪纸艺人卢现秋女士向同学们传授折剪、迭剪、衬色、套色等剪纸技法，使校本课程充满地方、传统特色。四是破解发展难题。第二小学家委会都红军同志投资6万余元，为学校栽种樱花等苗木200余株，解决了校园绿化的资金问题。南关幼儿园利用家委会成员关系熟、威信高的优势，协调老园拆迁、新园建设过程中的地校、企校关系，收到事半功倍的效果。
三、家访制度，开辟“二元”互动直通车。宁阳县巩固、升华“千名教师进万家”活动成果，深入推进教育政策进家庭、学困生转化措施进家庭、家庭教育指导进家庭、心理健康辅导进家庭。家校互动、携手育人，“教育一个孩子、成就一个家庭、影响一个社会”。一是打造常态化家访机制。把家访工作纳入学校办学整体范畴，作为评价的重要依据和办学升级的重要手段。教师每个学期的家访率不低于学生总数的50%，一学年要覆盖全体学生。留守儿童电话、网络家访每学期不少于两次。家访要有详实记录、有发展性措施，有家长签字、回执。二是畅通多元化家访渠道。葛石沙卜完小、乡饮沙河小学制作“家校联系卡”，家长自主选择“登门拜访、电话交流、网络对话等家访形式，关照了家长的工作实际和性格走向，更具人性化和亲和力。宁阳十二中、二十四中初访、细访、重访、特访多种形式有机结合，因人因时、有的放矢，形成了序列化、科学化的家访工作机制。华丰沈庄小学、葛石镇中心幼儿园开展圆桌式、展示式家访活动，灵活机动、曲径通幽，收到独特效果。三是追求发展性家访成果。泗店大孟小学立足留守儿童、学困儿童的学习、生活实际，开展“送温暖”式家访活动，在关注其学业发展的基础上，就其家庭的扶贫、扶弱予以力所能及的帮助。鹤山王卞中心小学、赵庄小学把每个学生当作一个研究课题，强化“问题就是课题、解决就是能力”的责任意识，注重家访成果的生成、巩固和升华，关注学生终身发展，不让一个孩子在成长路上掉队。
四、社会资源开发与利用制度，延展社会融入多触角。宁阳县通过加强基地建设，开发流动阵地，广借外来资源，汲取民间素材，开拓视野、延伸触角，提高学生认识生活、参与实践、融入社会的综合能力。一是加强基地建设，夯实综合平台。在用好用活18个县级社会实践基地、70个镇级实践基地、200个校本实践基地的基础上，继续推进大型县级综合性基地、“乡村少年宫“和“百个德育教育基地”建设，完善基地各项制度，因地因时开展各项活动，确保基地最大限度地发挥主载体的教育教学作用。二是开发流动阵地，衍生教育载体。宁阳县把各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园确定为爱国主义教育阵地，开放图书馆、文化馆（站）、体育场（馆）、影剧院等公益文化场所，整合电视台现有栏目资源，定期播出青少年教育专题节目，积极参与全省校园连锁“阳光网吧”建设工程，为未成年人提供健康有益的绿色网上空间。三是巧借外来资源，拓宽教育视野。宁阳县各学校聘请司法、公安等部门的专业人员担任学校的副校长或课外辅导员，为学生成长提供专业化指导。白马中心小学与苏州外国语学院开展联谊活动，伏山中心小学组织学生走进泰山学院学生实践基地、大学生村官劳动基地，汲取大学生的成长智慧，拓宽学生的社会视角。四是汲取民间素材，回归教育本真。宁阳县各学校整合民间文化资源，开发、打造校本和地方课程，为学生补充社会养分、传统文化和民间能量。宁阳十二中开展“五老进校园“活动，教育学生秉承传统美德。大孟小学组织学生走近农村“六进致富带头人”“好媳妇”“好婆婆”，引导学生体味社会主义核心价值，认认真真做事,实实在在做人.（泰安市教育局）
