济南市民生大街小学“开心课程”助推学校特色发展
徒步寻春图书跳蚤市场心心淘宝屋
国际象棋女子世界冠军、特级大师谢军与同学们展开车轮大战。
课程，是学生接受学校教育最基本的“母本”，课程开设的多少，影响着学生学习世界的视野。基于此，济南市民生大街小学为学生打造了“营养丰富”的校本课程体系。
从国际象棋校本课程一枝独秀，到形成以国象课程、书香课程、健康课程、实践课程为主体的“开心课程”新局面，民生大街小学精心开局、用心行走，短短几年时间，形成了一个学校实施素质教育、构建特色文化的“共同体”。一项项饱含教育智慧的特色课程的开设，不仅为学生全面发展打开了一扇扇窗，更为学校转变育人模式找到了一条有效途径。
如今，在继承和发扬学校办学传统和优势的基础上，在“开心课程”的助推下，民生大街小学已在“特色项目——学校特色——特色学校”的发展之路上形成了自己的特色。A
以棋育人校园“变身”国象教科书
走进民生大街小学，扑面而来的是浓厚的国象气息：刻有棋盘的石桌、镶嵌着棋子图案的石径、校园地面上的棋盘、国象棋子形状的教室班牌……无不彰显着国象文化，整个校园犹如一部立体的、多彩的、富有吸引力的国象教科书。
“国际象棋被誉为‘智慧的体操’，它寓教于乐，能开发学生智力，锻炼学生思维。学校国际象棋活动从上世纪八十年代开始，培养出了一批以世界冠军赵雪为代表的专业人才。”学校校长于红告诉记者，为进一步挖掘国际象棋作为课程资源所蕴含的教育价值，2007年学校将其开发为校本课程，并编制校本教材《兵至次底线》。如今，教材已更名为《小兵前进》，并由泰山出版社出版发行，成为众多学校开展国象课程的首选教材。
目前，学校各班均开设了国象课程，并逐步形成了“普及教育—提高训练—尖子培养”的三级教学模式，即通过每周一节的国象课程，普及国际象棋；通过国象社团，进行拔高训练；通过学校国象队，进行尖子培养，输送专业人才。近几年，学校3次获得全国国际象棋比赛团体冠军，连年包揽济南市团体冠军，18名队员在全国、省级比赛中获得冠亚军，50多人进入前八名，近200人在省市级比赛中获奖。
在做好国象教学的基础上，民生大街小学还在国象课程的融合拓展上做足了文章。
“国际象棋的起源与发展”“国际象棋与中国象棋的异同”“国际象棋与三十六计”等一系列专题研究，不仅使学生感受到国象丰厚的文化内涵，更培养了学生的探究精神和合作能力。
“国象十字绣”“国象陶吧”等手工制作，“国象韵律操”“国象三字歌”等文体节目不仅深受学生喜爱，更有效拓展了主体课程。
“亲子对弈”“小棋迷论坛”“大师讲堂”“校园棋王挑战赛”“班级对抗赛”“大师车轮战”……两年一届的“国象文化节”，不仅让学生近距离感受到了谢军、赵雪等国象大师的高超棋艺，更感悟到了国象竞技的快乐及棋文化的内涵。B
开心课程让教学体系更有“营养”
在国际象棋特色建设过程中，学校不断挖掘国象的文化元素和育人功能，提炼出了“精心开局，用心行走”的校训。就棋理而言，就是下棋要胸怀全盘，合理布局，缜密前行，作为一种思想理念，渗透在教育教学的过程中，就是无论学生的成长、教师的发展，还是学校的建设，都需要精心准备，做好谋划，用心推进。
在此基础上，民生大街小学以国象课程为龙头和先导，逐步形成较为完善的以“心”文化为主题的校本课程体系——开心课程。所谓“开心”，即开启师生快乐之心，开通师生智慧之心。“开心课程”本着“趣味、选择、多
元”的基本原则，包括国象课
程、健康课程、书香课
程和实践课程四
大课程，旨在促进学生身心健
康，培
养 学
生 阅
读能
力 ，提升学生综合素质。
据介绍，国象课程是学校的特色课程、拳头课程，在做强做深的过程中，文化内涵不断彰显。健康课程旨在通过“1+3健康课程”和“沙盘游戏”课程的开发与实施，培养学生强健的体魄、健康的心理和健全的人格。其中，“1+3健康课程”中的“1”是指“快乐长跑”，“3”是年段特色体育项目：一、二年级跳短绳、三、四年级跳长绳、五、六年级踢毽子。书香课程意在激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。
实践课程内容更加丰富，包括节庆课程、仪式课程、社团课程、小兵课程等，在实施过程中，学校或组织文化游学，走进高校，会晤学长，交流成长经历；或走进山川原野，踏青远足，领悟自然风貌；或深入名人故居，文化里弄，体味文采风范。将最初简单的德育活动，一步步深化为系列性的实践体验课程，使得德育教育从一味的简单说教回归到学生体验中来。在实现课堂由校内向校外延伸、由感知向实践体验延伸的过程中，让学生通过“身临其境”，开心学习，快乐成长。C
书香满园学生喜欢与好书相伴
“弟子规、圣
人训……”每天早上8点，学生们会伴随着朗朗诵读声开始一天的学习。为构建起学校的整体阅读体系，让浓浓书香包围学生，学校对课程设置进行调整，专门设定了晨诵、午读、暮省3个固定的集体诵读时段。
“晨诵时间为8:00—8:20，主要是经典诵读，午读时间为13:30—13:50，是‘师生共读’时间，主要是实现课外阅读课内化。”于红介绍说，每天15:45—16:05为暮省时分，首先是学生在轻音乐中回顾一天的学习生活，然后广播站会播出带用启迪性的小故事，最后，老师会在班内组织学生就小故事进行简短的交流，或净化心灵，或增长智慧，或丰富见闻，或锻炼
表达，从而提高学生的综合素养。
为开展好集体诵读，学校根据不同年级的特点，编撰了六本《新经典诵读》校本读物。“通过经典诵读，每一名学生每学期能够背诵三四十篇经典诗词。”于红告诉记者，每学期末学校还会进行诵读考级，评选“民生读博士”，开展“读博士巡讲”等活动。6年时间下来，学生一共可以背诵400余篇中外经典，真正激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯。
“我都买了3本了，这本你就送我吧。”“最后清仓大处理了，每本书只需 一元钱了。”……这些买书、卖书的对话都是记者在学校“图书跳蚤市场”上看到的情景。除了每天的集体诵读，每年4月学校都会举行为期一个月的读书节，而“图书跳蚤市场”则是人气最高的环节之一。活动时，五、六年级的学生会将自己读完、不再需要的书籍拿到“市场”上去卖，以传递书籍、分享快乐，三、四年级的学生则会选购自己需要的书籍。
在2015年跳蚤市场上，学生张稣行一共卖出了40多本书。他告诉记者，每年读书节，除了图书跳蚤市场，还有读书知识竞赛、现场作文比赛、“民生读博士”巡讲、家长读书讲坛、“最美书香家庭”评选等一系列内容
丰富的读书活动。“在浓郁的书香
氛围下，阅读已成为伴随同学们
一生的好习惯，大家真正爱上了读书、喜欢上了与好书相
伴。”D
行走济南引领学生多出去看看
“景区可以设置一些可移动的垃圾桶，安放在人流较大的区域。”“景区内的坐椅数量有点少，好多游客走累了都无处安歇。”……这是民生教育集团民生校区、上新校区、永长街校区3个校区学生，在2015年“徒步寻春”体验课程中所做的小课题。
从2012年开始，学校每年都会开展“徒步寻春”活动，2013年，民生教育集团成立，这一在民生大街小学学生中颇有人气的“课程”，变为了民生教育集团最受学生欢迎的品牌活动。
“每次活动之前，劳动课上，老师会教学生如何制作环保袋以及营养餐；科学课上，老师会教学生如何识别地图；体育课上，老师会对学生进行适度的耐力训练……”于红告诉记者，每一次“寻春”，学生都会带着一个实践课题，如调查景区卫生间的设置、安全设施是否齐全等，这些课题研究不仅深受学生喜爱，更得到了家长朋友的高度认同。家长们都说：“在老师们精心设计的活动中，孩子们既获得了快乐，又能够在探寻中思考、研究，增长知识。”
作为济南人，学生有必要利用业余时间对济南有一个更深层次的了解，在这一理念指引下，学校以“小兵突破，挑战自我”为主题，开设了行走济南课程，希望学生能够像小兵一样突破自我、克服困难、执著前行，获得更大的发展。
“学校专门制作了‘行走济南导游图’，为学生和家长提供济南的人文景观、自然景观、老街老巷等，建议家长能够利用周末和节假日带领学生到相关景点游览观赏。”于红告诉记者，通过“行走济南”课程，希望学生可以在6年的时间内走遍济南，增强对家乡济南的地理、景观、人文、风俗的了解。
“‘行走济南导游图’对我震动不小，我发现作为一名济南人我真的不了解济南。”学生李远清的爸爸告诉记者，现在，他经常带着孩子“游历济南”，让孩子对济南有更多了解，激发孩子探求知识的欲望，培养孩子克服困难的精神。E
点卡激励评价体系彰显魔力
为将“开心课程”落到实处，学校专门建立了星级评价体系，开展了校园之星评选活动。
“星级评价体系涉及学生学习生活的方方面面，仅学习型校园之星评选就有阅读之星、口算之星、口语之星、朗诵之星等十几项。”于红告诉记者，除此之外，学校还有体育小健将、艺术小明星、科技小专家、劳动小能手、文明小使者等评选。
学校还专门结合“国象文化”设立了“小兵点卡”和“小马点卡”的奖励机制，“小马点卡”为10点卡主要为校级奖励，“小兵点卡”为5点卡主要为班级奖励，每一名学生均可以在合作学习、行为规范、文明礼仪等各方面通过自身的努力获得5点或10点卡的奖励。
“我用5点卡兑换了一个小本子。”“我用10点卡兑换了一支笔。”“我现在已经有30点卡，我要攒到50点卡，兑换一个大奖。”……
本学期开始，每周三和周五的中午成为学生们最期待的时刻，因为，他们可以凭借自己获得的点卡到“心心淘宝屋”兑换心仪的礼物，来奖励自己，这是学校对原有的星级评价进行完善的新举措。
“单纯的星级评价有局限和不足，不能够让学生的道德意志、学习习惯、行为规范等成为自觉行为。”于红表示，小学生认识事物具有极强的直观性特点，采用积点换奖的办法，把良好的行为表现转化成直观的奖品更加形象可观，更受学生欢迎。“学生表现越好，在‘心心淘宝屋’内实现自己意愿的可能性就越大，这是所有学生都能真切感受得到的。等到他们心理年龄达到成熟之后，良好行为已经养成，这些奖励形式也就不再需要了。”
学生的良好表现有了更直接可观的回报，而且是每一周都能显现的回报。这对学生来说是一种激励，更是一种无形的动力。
（本版撰稿/记者 史春勇）
用心走好每一步
一切教育活动皆课程。好的学校，必然有好的课程作为依托与支撑。课程的丰富性，应当着眼于为学生全面发展和个性发展提供最优化的教育资源，提供最大化的教育服务，从而为学生的终身发展奠基。
民生大街小学的课程设置不再仅仅局限于教室的四壁，以及书本构筑的抽象世界之内，而是带领学生走出教室，走出书本，走向生活，以学生周围的自然生活、社会生活、家庭生活、学校生活、自我生活为背景展开，实现学生个性生命的全面、真实发展。
通过智慧开发和艺术加工，学校的校内课程资源实现了教育功能最大化；通过充分发掘和有效整合，学校的校外教育资源实现了教育辐射最优化。因此，学校的课程不仅个个精彩，而且门门受学生欢迎。这得益于在设置课程时，学校能够用心去了解每一位学生、尊重每一位学生、发展每一位学生。
精心开局，用心行走，在学生发展与成长的道路上，民生大街教育人正在用心走好每一步。
