山东水利技师学院实施“双轮驱动”模式——为学子成才之路增加源动力

　　“基本素质+专业技能”的“双轮驱动”模式是山东水利技师学院的人才培养特色，是学院坚持以学生成长成才为中心、追求学生全面发展的职业教育观。学院不仅关注学生生命姿态和生活姿态，更关注学生的职业生涯和可持续发展，使学生既具备从事职业活动必须的专业技能，又具备能为职业生涯提供持续发展动力的职业人文素质。 

　　职业人文素质即职业素质和人文素质的有机结合, 它不仅强调学生在技术应用时应具备的过硬的“技术性”、“应用性”、“操作性”等职业素质，更强调了学生身心成长时应有的良好的“身体素质”、“思想情感”、“价值观念”等人文素质，成为培养学生具备“职业道德”、“职业品质”、“职业精神”等职业人文素质的基础。 

　　正如但丁所言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人很难用知识去弥补。”在知识经济时代，社会对于高素质人才的定位越来越高，强调一种高人文素质基础上的高专业性，对于掌握技术的人的要求也越来越趋向一种道德的标准。以高标准职业道德、职业品质、职业精神为内涵的“工匠精神”的兴起反映了这种时代形势的要求。 

　　为适应时代形势的要求，学院在2016年4月份出台的《关于进一步加强教学管理提高教育教学质量的若干意见》中，根据学生入学基础和教育教学的侧重点不同，针对性地提出“三段式”培养模式。第一阶段：中级工和预备技师第一学年、高级工第一学期以基本素质教育为主组织教学；第二阶段：中级工和预备技师第二年、高级工第二学期开始以专业技能培养为主组织教学；第三阶段：毕业前最后一个学期以实践为主，由各系部统一组织学生进行顶岗实习或就业实习。三个阶段既相对独立又紧密联系，学院科学地设计各阶段的教学内容、教学方式、教学过程和考核形式，给学生一定的选择权，满足学生职业生涯和个性发展需要，开创了“基本素质+专业技能”的“双轮驱动”人才培养特色，为学子的职业之路赋予源动力。 

　　“基本素质”轮： 

　　学院聘请自主择业军官和大学毕业生任专职辅导员，专门辅导学生的校园生活，帮助学生解决生活中遇到各种问题，引导学生组织参与集体活动，树立健康积极的价值观念和生活态度，指导学生学会正确处理人际关系和团体关系，督促学生养成良好的纪律意识、团体意识、服从意识，使学生具备参加社会、融入集体、立足岗位的良好品质。 

　　思想政治教育是培养学生“基本素质”的重要内容，学院设立德育教研室，负责《德育法律与人生》、《经济与政治常识》、《职业道德与就业指导》、《学习高技能人才楷模专题教育》等课程的教研教学工作，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，使学生掌握走向社会和职业之路所必需的心理、思想、道德素养和法律、经济、政治常识。 

　　学院大力建设校园文化，营造良好的校园文化氛围，使学生得到良好的人文环境影响，创建各类文体社团36个，为不同兴趣爱好的学生提供发展兴趣爱好的环境条件。学生可以在课余时间参与自己喜欢的社团活动，在专业老师的指导下，将兴趣爱好发展成自己的特长，在培养自身人文素质的同时为自己将来的职业生涯增彩添色。   

　　学院本着“天天锻炼、健康成长、终身受益”、创建“阳光校园”的体育教学目标，高标准严格要求体育教学质量、体育社团活动质量和专项运动队训练质量，不断强化体育教学和活动训练，提高学生身体素质，促进学生体魄强健，切实发挥体育在培养学生“基本素质”中的重要作用。 

　　“专业技能”轮 

　　学院各专业都拥有自己的模拟车间、实训车间、实训基地，实行“理论与实践一体化”教学，使学生在实战演练中切实掌握专业技能，将课本知识真正运用到实际操作当中，使学生真正具备“技术性”、“应用性”、“操作性”的专业素质。 

　　学院创新“以赛促学”、“以赛促教”的技能培养特色，建立了完善的技能竞赛体制。五个教学系部以参加技能竞赛为目标，创建各类专业兴趣小组三十余个，使学生得到标准课程之外的专业训练，使学生更全面、更深入地掌握所学专业技能。鼓励学生用自己出色的专业技能参加市、省乃至全国的技能竞赛，为自己、为学院赢得荣誉，引导学生追求不断进取、精益求精的“工匠精神”。 

　　                                                                        梁决恒