从牧民孩子普布顿珠看西藏教育惠民工程

　　普布顿珠盼望的新学期来临了。开学后，西藏阿里地区噶尔县昆莎乡噶尔新村11岁的普布顿珠升入了昆莎小学五年级，他的妹妹从幼儿园的小朋友变成了昆莎小学一年级的学生。他可以领着妹妹一起来上学了。
　　“我喜欢上学，上学给我带来快乐。我喜欢和同学们一起复习功课、玩游戏、整理宿舍卫生。”8月9日，还在暑假中的普布顿珠告诉记者。面对陌生人有些腼腆的他，一提起上学则是满脸的兴奋与期待。
　　普布顿珠身穿红白相间的上衣、深蓝色嵌红条杠的裤子，系着红领巾。他对记者说：“我喜欢穿这套校服，很漂亮。而且，新学期还会发新校服。”
　　噶尔县位于阿里地区西南部，平均海拔4500米。昆莎小学校长白马扎西介绍说：“全校共有101名学生，全是牧民的孩子。”
　　据了解，从上世纪80年代起，国家便对西藏农牧民子女实行“包吃、包住、包学习”的教育“三包”政策，不仅让广大农牧民子女“有学上”，还要让他们“上好学”，为西藏经济社会发展培养人才。30年来，“三包”政策先后14次调整补贴标准。从今年秋季学期起，年生均标准将达3000元。其中，伙食费占90%，服装、装备、学习用品占10%。与1985年相比，标准提高了近10倍。
　　“家长只要把孩子送到学校，我们就会努力把学生的心留在校园里。近年来，牧民们的教育观念已经在悄悄发生变化，上学的学生逐年增多。”白马扎西说。而据阿里地委书记白玛旺堆介绍，地区财政的20%用于教育事业。截至2014年底，全地区小学、中学入学率分别达99.76%和98.99%。
　　创办于1961年的昆莎小学如今有12名老师，老师和学生全部都是藏族。今年29岁的白马扎西毕业于湖南岳阳师范学院。他告诉记者，普布顿珠和所有学生都享受了免费教育和免费伙食。
　　普布顿珠的家距离学校5公里，路程不算远，在学生中距学校最远的超过20公里。白马扎西说：“上学期全校有58名学生住校。新学期开学后，学生人数会增多，住校学生也会增多。”
　　从四年级开始，普布顿珠就在学校住宿，每个月回家一次。每逢周末，担任“宿舍长”的他和同学们一起，在生活老师的带领下洗澡、洗衣服，打扫宿舍卫生，打篮球，看电视。
　　“学校的饭菜很好，我和同学们都喜欢吃。”普布顿珠笑着说。“我们一天四顿饭呢，除了早饭、中饭、晚饭，每天晚上晚读后还有一顿宵夜。主食和菜经常有变化，每天都有牛奶喝。”
　　为加强学生营养，从2012年起，西藏在全区74个县全面启动了农村义务教育学生营养改善计划，已覆盖义务教育阶段所有农牧民子女。据统计，2014年，营养改善计划受益学生达38.28万人。
　　在实施一系列教育惠民政策的同时，西藏还建立了优质教育资源向艰苦偏远地区倾斜的机制，完善基层办学条件，以此来缩短城乡、区域、校际的差距，促进教育公平发展。据西藏教育厅基础教育处处长钟吉云介绍，2014年，财政对教育的总投入达135亿元，2010年以来财政对教育总投入的年均增长已达21%，全区教育基本建设总投入的88%都用于艰苦、边远的农牧区中小学和幼儿园建设。
　　50年来，西藏的教育实现了跨越式发展。西藏和平解放前，青壮年人口的文盲率高达95%，通过实施国民教育以后，青壮年文盲率已下降到0.57%。截至2014年底，西藏有各级各类学校1696所、教学点388个，并在全国率先实现了15年免费教育。