蓬莱市“十化”促进教育内涵发展

一是努力实现校园建设“平安化”。学校安全事关大局，牵涉到学生及其家庭的切身利益，要以安全文明校园建设为抓手，进一步明确校长“第一责任人”的责任，严格落实教职工“一岗双责”责任制。把安全工作作为学校工作的头等大事，抓好制度落实，安全隐患的排查与整改，坚决杜绝各类安全责任事故。

二是努力实现学校管理的“精细化”。“成败系于一策”“细节决定成败”强调了精细管理在教育事业发展中的地位和作用，强调“精细化”，就是要求学校管理必须由粗到细，突出制度建设、制度落实、考核奖惩三个环节，要建立健全各项制度，用制度约束、管理，用政策鞭策、激励，真正把学校办出特色，打造教育优质品牌。

三是努力实现班子建设“最优化”。一个好校长就是一所好学校，强调了学校领导的灵魂地位，学校领导班子则是学校工作的核心，领导班子决策则是学校发展的脚本和蓝图，实现班子建设“最优化”是加快教育内涵发展的根本，主要从四方面加强班子建设。第一，建立班子成员学习制度，不断提高班子成员的理论水平、执法水平、决策能力和组织领导能力。第二，根据班子成员的业务培训，要求班子成员成为教育专家，至少是教育行家。第三，建立班子成员考核制度，从德、勤、职、能、廉五个方面综合评价班子成员工作情况。第四，注重年轻干部的培养、培植工作，把有能力、有思路、有创新精神的青年教师提拔到领导岗位上来。第五，继续深化农村学校干部带职到城区学校学习制度，扩大学习范围，不断提升农村学校领导干部队伍素质。

四是努力实现校园人际关系“和谐化”。团结向心力和凝聚力是建设和谐校园的根基，要以和谐文明校园建设的精神为指导，努力构建团结、真诚、理解、尊重的和谐校园人际关系和平等、关爱、合作、协调的新型师生关系，要着力抓好师德建设和教师职业道德教育，提高教职工的道德素养，营造一种求真、务实、和谐、高效的工作氛围，让每一个教育工作者真正担负起“为人师表”的光荣称号。

五是努力实现教学管理“科学化”。素质教育要求我们必须实现教学管理“科学化”，要在深入调查研究的基础上，逐步实现由经验管理、行政管理、目标管理、信息管理向科学管理的转轨，要建立健全各种档案，建立科学的评价体系，真是反映教师工作效率、工作效果，努力把教育内涵发展引导到科学发展上来。

六是努力实现办学行为“规范化”。规范办学行为，是全面实施素质教育的根本性，要想真正做到规范办学，就必须准别理解素质教育的内涵，正确把握素质教育的方向。要清楚的认识素质教育的终极目标是提高学生综合素质，全面提升教学质量，要深入研究素质教育的途径、方法和有效载体，从规范教育教学行为入手，夯基固本，革旧鼎新，进一步改革教师评价方法，引导和激励教职工用科学发展的理念指导教育教学行为，推动学校教育教学工作健康、规范、稳定发展。

七是努实现教研工作“县域化”。近年来，教研室对我市教育教学工作现状，有针对性提出了全市教研方案，并有序有效地指导教研活动的扎实推进，取得了一定成绩。今后，要继续通过“公开课”、“示范课”、“送课下乡”、“名师讲堂”等有效形式，发挥“名师”的示范带动作用，提高教师的整体授课能力，在全市教育系统掀起“争做名师”、“争创佳绩”的热潮，以此推动教研活动的深入扎实开展。

八是努力实现教学手段“现代化”。通过不断加大投入，使我市教育信息化基础设施更加完善，努力达到基本满足当前教育教学的需要，为实现课堂高效化提供了硬件上的保证。有计划地抓好教师教育信息技术培训和应用工作，有针对性地提高广大教师信息技术的能力和水平。

九是努力实现课堂教学“高效化”。课堂教学是育人的重要过程，是落实教育内容、教育思想、教育目标的主阵地。抓好课堂教学是实施素质教育、提高教育质量的关键。要提高教育教学质量，关键取决于能不能提高课堂教学效益。要继续对如何使课堂互动起来，让课堂充满活力，从而构建和谐高效课堂进行不懈地研究和探索。向课堂要质量，最大限度提高课堂教学效益。

十是努力实现学科教师“专业化”。实现教师“专业化”有利于加强教育科研活动，全面提高教育质量，实现学科教师“专业化”的渠道是多种多样的。首先，要根据教体局的指导意见合理调配、科学安排教师。其次，要强调教师的继续教育，牢固树立终生学习思想，把教师的专业学习列入学校的发展规划。第三，制定激励政策，鼓励教师专业化发展，采取有效措施帮助教师实现专业化发展目标。第四，有计划分阶段对专任教师实行专业知识测试，敦促教师专业知识水平不断提高。第五，狠抓教师的业务培训，丰富教师的专业知识。第六，建立教师专业化发展档案，大张旗鼓表彰教学能手，业务骨干。（烟台市教育局）